适当的时候，妈妈还要给孩子的学习设置点“障碍”，让保持孩子学习的“饥渴心”，以便孩子真正投入学习时更加具有动力。贝贝的妈妈当听到女儿要学舞蹈的请求时故意没有立刻答应下来，而是带着贝贝经常观看一楼正在报班学舞蹈的小姐姐练功，贝贝看的直痒痒恨不得妈妈马上为自己报名，贝贝妈又拖了一段时间，警告贝贝练舞有时候很苦，并且学费很高，不是特别喜欢不能盲目报名，但仍旧每天带着贝贝去观摩小姐姐练功。直到后来贝贝哭着要求妈妈并且主动提出将自己所有的压岁钱都拿出来报名时，妈妈才同意给贝贝去学舞蹈。可想而知，贝贝对学舞蹈已经有了强烈的兴趣，在这样的主观能动性下，焉有学不好的道理？
但不是每个孩子都像贝贝这样对某一方面有着强烈的兴趣的，那么家长至少可以在平时给孩子灌输“你在为自己而学习”的思想和态度，让孩子知道学习是自己的事情而不是家长的事情。
有的聪明妈妈在教孩子认字的时候，就会引导孩子说：“等你认识很多字的时候，就可以自己看一本厚厚的故事书了，不仅不用妈妈念了，还能给其他小朋友讲故事听。”或者在看电视的时候，指着外国人说：“等你会了很多英语之后，就可以到这些人的国家去旅游了，还可以直接和他们说话。”如果妈妈说好好学习将来当科学家、外交官等这些名词，3～6岁的孩子可能难以理解，因此，给予他们的指导越具体越好，让他们知道知识积累多了可以做什么，能给自己带来什么好处，让他们为了一个美好的未来而自发地努力学习。