通过不断反思和实践，该园总结并明确了在行动中研究的三个环节。
环节一：问题的梳理调查与归因
问题1：我们遇到的是什么问题？
问题2：该问题主要有哪些表现？
问题3：该问题是普遍性问题还是特殊性问题？
问题4：出现这个问题的可能原因是什么？
问题5：该问题对教育教学可能有何影响？
环节二：问题的对策设想与行动计划
问题1：研究将改变教育教学的哪些方面？
问题2：其中最值得探索的是哪些方面？
问题3：以往工作和研究中是如何解决该问题的？
问题4：最适合自己的解决问题的办法是什么？
问题5：实施中可能会遇到的影响因素有哪些？
环节三：反思、总结并形成建议
问题1：研究初期对问题的界定是否明确？
问题2：行动措施是否取得预期效果？实际操作性如何？
问题3：需要对建议做哪些完善与修改？
问题4：研究的实际效益如何？
问题5：还有需要进一步探索的问题吗？
理念在行动中清晰，内容在行动中丰富。在这样持续不断的深入研究中，教师的问题意识增强了，教育思想得到了丰富，研究能力获得了提升。
通过园本研究文化的培育，该园改变了教师各自为战的工作状态，形成了共同研究幼儿、共同研究教育策略和方式、共享经验和成果的学习共同体，幼儿园逐步向学习型组织发展。