对于教师而言，我们呼吁教师要树立积极的学生观，视学生为发展的人，有个性差异的人，心平气和地对待学生出现的差异，因材施教地对待学生的发展。同时，我们更希望学校教育及其管理走向更科学、更合理的境地，比如，从管理改进角度来看，希望取消学校的“统考”或削减“统考”科目。
多年来，在我国的许多地方，无论是经济发达地区，还是不发达地区，无论是西部，还是东部，诸如“统考”之类的现象一直普遍存在，这的确需要我们深思，需要进一步变革。
图18 漫画“变调”
比如，有的地方教育主管部门竟然对小学的《品德与社会》课进行统考。我曾看过这样的统考试卷，第一部分是选择题，第一道题问：小明放学路上捡到一百元钱，怎么办？有四个答案供选择：A交给警察，B交给爸妈，C交给自己，D装作没有看见。“正确”答案是哪一个呢？当然是A。学生选择A，这一题就得5分，而选择其他答案就得0分。然而，学生的“品德”是一纸试卷难以考出来的。
再比如，有的地方教育主管部门对音乐、美术课进行统考，但是统考试卷上出现的都是填空题、问答题和论述题，这着实让美术教师和音乐教师深感困惑。于是，“上有政策，下有对策”，面对这样的统考，美术教师和音乐教师就给学生准备好厚厚的备考材料，让学生提前去背会一些可能考的题目。然而，这并不是在培养学生美术和音乐的素养，而是为了得到一个好的考分，以使教师和学校能顺利通过评价和考核。